Lo que sabía y no sabía en el aprender a aprender por competencias
• No tenía conocimiento acerca de ciertos conceptos de habilidades del pensamiento como la cognición o la metacognición, entre otros conceptos.
• No tenía conocimiento acerca de las habilidades cognitivas para enfrentar los desafíos dinámicos del entorno laboral.
• No tenía conocimiento profundo acerca del pensamiento crítico.
• Tenía un poco de conocimiento acerca de cómo tomar decisiones correctas sin actuar por impulso.
• Tenía experiencia de trabajar en equipo
Mi aprendizaje áulico y virtual
Mi proceso de aprendizaje en el aula abarcó la elaboración de actividades individuales como organizadores gráficos acerca de los temas: “desarrollo de habilidades del pensamiento y creatividad como potenciadores de aprendizaje”, “habilidades de pensamiento y aprendizaje profundo”, además también elaboré un árbol de decisiones y un glosario de términos que desconocía de la materia de habilidades del pensamiento, además también hicimos trabajos en equipo como exposiciones sobre el tema “el proceso de planeación”, al igual que un proyecto al cual llamamos “volviendo a la realidad” en Word por lo que creamos una página de twitter y también su presentación en PowerPoint, de igual modo elaboramos actas de reunión.
Con la ayuda y supervisión de la maestra creamos y personalizamos nuestro portafolio de evidencias virtual en la plataforma de wix en el centro de cómputo el cual le pusimos por nombre “ciclos”, este portafolio lo dividí en 6 páginas y 3 subpáginas, en la primera página se encuentra la portada en donde coloqué los datos de la escuela la botonera y los datos del alumno, la segunda página se nombró “acerca de” en dónde redacté un pequeño texto acerca de quién soy, lo que me gusta hacer, el tipo de música que me gusta escuchar y la frase con la que me identifico, al igual que una pequeña imagen de mi persona, después agregué la tercera página que es la introducción en la cual redacté una pequeña introducción acerca de las competencias genéricas transversales y específicas y la importancia de aprenderlas para el administrador al igual que una pequeña descripción sobre el portafolio de evidencias virtual y los resultados obtenidos y en lo que debo de seguir trabajando sobre las competencias, la cuarta página consta de las evidencias integradoras en donde coloqué las evidencias fotográficas en equipo e individuales de la elaboración del proyecto y del portafolio de evidencias, esta página se divide en 3 subpáginas las cuales son fase 1, fase 2 y fase 3, en la fase 1 se encuentran las actividades del primer parcial que son dos organizadores sobre los temas: “desarrollo de habilidades de pensamiento y creatividad como potenciadores de aprendizaje”, “habilidades de pensamiento y aprendizaje profundo” y el primer avance del proyecto, en la fase 2 las actividades del Segundo parcial en donde subí el avance del proyecto hasta el punto 9.2 y la primer acta de reunión que elaboramos como equipo y en la fase 3 las actividades del tercer parcial, aquí subí el árbol de decisiones acerca del tema “cambio de tutor”, el glosario, al igual que el proyecto ya terminado, su presentación en Powerpoint y la última acta de reunión, por consiguiente agregué la página de reflexión en donde se encuentra un texto acerca de lo que sabía y no sabía en el aprender a aprender por competencias, mi proceso de aprendizaje diario en el aula y de forma virtual en cuanto a la elaboración del portafolio de evidencias y lo que aprendí y lo que falta por aprender acerca de las competencias genéricas, transversales y específicas y por último se encuentra la página de referencias en donde se pueden observar las referencias bibliográficas que se utilizaron en los tres parciales durante el 1er semestre en la materia de habilidades del pensamiento.
Competencias desarrolladas con el AOP
La mayoría de las competencias se desarrollaron correctamente, tanto las genéricas, las transversales y las específicas, se llevó a cabo la actividad en equipo ya que elaboramos el proyecto en equipos colaborativos, al igual que hicimos exposiciones, también se pudo ver la buena toma de decisiones para poder entregar un buen trabajo, del mismo modo, se vio la creatividad de cada integrante del equipo a la hora de redactar su parte del proyecto, sin embargo, hay competencias que todavía se tienen que desarrollar mejor, por ejemplo, la responsabilidad, ya que hubieron ocasiones que por falta de responsabilidad algunas tareas elaboré con retraso.
Lo aprendido y lo que falta por seguir mejorando
en mi propio proceso de aprendizaje.
El aprendizaje orientado a proyectos (AOP) me ha sido de gran ayuda ya que, a través de este enfoque he podido desarrollar habilidades genéricas como la buena comunicación entre equipo, al igual que el buen trabajo colaborativo, de igual forma me ha ayudado en competencias transversales como a desarrollar un buen aprendizaje profundo y pensamiento crítico a la hora de evaluar problemas para poder darles solución, además gracias a las competencias específicas de la materia de habilidades de pensamiento he aprendido a tomar mejores decisiones a la hora de resolver problemas, sin embargo me hace falta mejorar las competencias específicas en el área de la responsabilidad. A través de las listas de cotejo y rúbricas he observado el desempeño que pude alcanzar al término de este semestre, no sólo en el ámbito académico, también personal, ya que este aprendizaje también me ha ayudado en mi vida cotidiana fuera de la escuela.