Introducción
Es fundamental aprender por competencias genéricas, transversales y específicas.
La formación en competencias de egreso en la carrera de Administración desempeña un papel fundamental en la preparación de profesionales capaces de liderar proyectos estratégicos para el desarrollo de organizaciones, tanto a nivel nacional como internacional. La habilidad para organizar programas orientados a la preservación ambiental refleja un compromiso con la sostenibilidad y la responsabilidad social corporativa. Además, la formación ética y en valores fortalece la capacidad del profesional para afrontar condiciones futuras y complejas con un enfoque asertivo.
La integralidad de la formación permite a estos profesionales ser sensibles y humanistas en la interacción con individuos de diversas culturas, promoviendo una perspectiva global. En el ámbito económico-administrativo, la capacidad para analizar problemas complejos y proponer soluciones pertinentes, respaldadas por herramientas informáticas y dominio de idiomas como el inglés, refuerza la versatilidad del graduado.
La asignatura de habilidades del pensamiento, abordando aspectos como el pensamiento crítico y creativo, la resolución de problemas, la toma de decisiones, así como la capacidad de análisis y síntesis, potencia las habilidades cognitivas esenciales para enfrentar los desafíos dinámicos del entorno laboral. En conjunto, estas competencias preparan a los estudiantes de Administración para destacarse en un mundo profesional cada vez más exigente y cambiante.
Es por ello que este Portafolio de Evidencias Virtual (PEV) tiene como propósito mostrar los aprendizajes obtenidos por medio del Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP) para auto observar de manera crítica el propio proceso de aprender a aprender por competencias.
Este portafolio lo dividí en 6 páginas y 3 subpáginas, en la primera página se encuentra la portada en donde aparecen los datos de la escuela la botonera y los datos del alumno, la segunda página se nombró “acerca de” en dónde se encuentra una pequeña redacción acerca de quién soy, lo que me gusta hacer, el tipo de música que me gusta escuchar y la frase con la que me identifico, al igual que una pequeña imagen de mi persona, la tercera página se encuentra la introducción en la cual se redacta acerca de las competencias genéricas transversales y específicas y la importancia de aprenderlas para el administrador, al igual que una pequeña descripción sobre el portafolio de evidencias virtual, los resultados obtenidos y en lo que debo seguir trabajando dentro de las competencias, la cuarta página consta de las evidencias integradoras en donde aparecen las evidencias en equipo e individuales durante el proyecto y la elaboración del portafolio de evidencias, esta página se divide en 3 subpáginas las cuales son fase 1, fase 2 y fase 3, en la fase 1 se encuentran las actividades del primer parcial, en la fase 2 las actividades del Segundo parcial y en la fase 3 las actividades del tercer parcial, por consiguiente aparece la página de reflexión en donde se encuentra un texto acerca de lo que sabía y no sabía en el aprender a aprender por competencias, mi proceso de aprendizaje diario en el aula y de forma virtual en cuanto a la elaboración del portafolio de evidencias y lo que aprendí y lo que falta por aprender acerca de las competencias genéricas, transversales y específicas y por último se encuentra la página de referencias en donde se pueden observar las referencias bibliográficas que se utilizaron en los tres parciales durante el 1er semestre en la materia de habilidades del pensamiento.
En este semestre he aprendido a trabajar en equipo teniendo mejor comunicación, lo cual abarca las competencias genéricas, de igual modo, a través de las competencias transversales eh desarrollado un mejor pensamiento crítico y analítico a la hora de dar solución a diversos problemas, sin embargo me hace falta mejorar las competencias específicas en el área de la responsabilidad.
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